小学教师陈瑜：兴趣是首位，作业更“好玩”｜这10年，我与贵州共成长

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发布日期： 2022-10-26 18:41:08 来源：

来源：当代先锋网

这个周末，陈瑜老师过得有些忙碌，除了日常的备课外，她还参加了今年新的《义务教育课程标准》的相关培训。

陈瑜是贵阳市南明区花果园第五小学的数学教师，从1997年成为一名小学教师以来，站在三尺讲台已有25个年头。

“我们的学生基本都住在附近，从家到校也就十几分钟的路程，很方便。”陈瑜说，自己刚工作时在兴关小学就职，但随着这些年花果园片区的入驻率不断提高以及辖区配套教育资源的新建，三年前她的工作单位换到了“花五小”。

(资料图)

同学正在作答黑板上的计算题

得益于义务教育的全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，从大力推进素质教育，到今天落实的“双减”政策，教育思想和育人方式都在悄然改变。

陈瑜感受最深的就是学生作业的改变。

“以育人为导向，减负提质，我们的作业更多在‘质’上去思考，让学生作业更具适切性和价值性，摈弃机械重复惩罚训练，注重情境创新、问题创新、形式创新，激发学生学习兴趣。”陈瑜说的改变并不局限于数学一科。

陈瑜正在指导作业

原先黑板一角的今日作业，大大减少了抄写类作业，更多的是培养学生综合运用。

语文科目增加了语文实践活动类作业，更多培养学生的文学素养，数学科目增加了综合性作业，把枯燥的刷题变成创造性地兴趣结合，对学生数感、兴趣、动脑能力都有所提高。

“为了作业真是花费了很多心思，绞尽脑汁去想孩子们感兴趣的点，在‘玩’中学好知识点。”陈瑜笑着说举例，最简单的认识数字8，原先一个数字抄写一排，现在就是让孩子们去画去数，学会运用到生活中。作业的布置还有分层作业、弹性作业的设置。

“同一个知识点，针对学习能力较弱的孩子作业就完成比较基础的题型，对于学习能力较强的孩子，同样的知识点就会有较复杂的题型来完成，还可以拓展练习。”在陈瑜老师看来，分层作业的设置能起到“因材施教”的效果，让不同孩子有不同的发展，根据孩子的实际情况做教学调整和改变。

陈瑜正在讲课

同时，“双减”政策实施后，孩子们的“课后服务时间”也更丰富多样，按照自愿原则加入学校课后服务，如大学的社团活动一般，孩子们可以加入舞蹈班、合唱队、国旗队、数学思维小组、语文阅读小队等社团，不仅培养了孩子们的特长，更是丰富了在学校的时光。

“这些年教育方面的改变也得到了家长的支持和理解，形成了有效的家校共育模式，为孩子们的快乐学习，健康成长保驾护航。”陈瑜说。教师是一份既光荣又肩负使命的职业，未来她将继续自我提升，让作业更有趣，让课堂更具吸引力！